用Line傳送工作訊息之前，先看看這篇隨（靠）筆（腰）

在

紀錄一個用Line傳送工作通知而引發的鬧劇。

本來應該是「110年度人權故事行動展隨筆」，
開場卻變成「一年後再公開比較好（？）的靠腰文」。

資源引介：

今年七月的某個午後， 領域傳來學務處活動組的Line訊息， 說可以申請人權故事行動展， 詢問我們的想法。

領域夥伴都很開心， 都知道景美或綠島人權教育園區很棒， 但又不可能從宜蘭把學生帶過去， 現在展覽能搬到學校來，真是太好了。


活動組積極申請，圖書館出借場地，
我們也選定在十一月中進行展示。

今年展出的主題是2020年的言論自由日特展， 議題是：

（二）銬！我被抓了 展覽內容資料請見上方連結。


❅故事一

展覽開始第一天上午， 一位同事前來閒聊，

原來， 同事擔心小孩不懂事， 回家跟家長亂講話， 可能會害長官......well you know what I mean......


咦？？？？？

這位同事的關心，

正好符合本次主題： 成長在戒嚴時代的我們， 心中仍存留的強大陰影。


我不禁想起，本地有個傳說： 不能帶學生去慈林文教基金會， 因為從前有學校安排學生去參觀， 結果校長被叫去議會罵。


真相究竟為何呢？

趁此良機，向校內耆老請益，
原來故事是：


慈林文教基金會頒發獎學金， 派車到學校接小孩去領獎， 順便參觀，

小孩回家跟家長說，說得不清不楚， 家長找人抱怨， 最後議員就要求查明，哪些學校有領這個獎學金。


當然議會也不是只會找綠營的麻煩，

好比：從前國中隔宿露營都由救國團承辦， 但眾人皆知，救國團明顯是國民黨附隨組織， 議員關切之後， 才改為現在的對外招標。


耆老最後問： 帶學生去慈林文教基金會， 究竟要看什麼歷史？


我沒辦法三言兩語向一個黨國時代成長的有為青年
解釋美麗島事件啊。

想起跟學生聊林宅血案時，
學生的驚恐表情，
耆老們對於過去課本刪光光的中國史念念不忘，

對家鄉過去的故事無動於衷， 到底是怎樣的畸形教育？


談清領、日治的歷史都可以， 中華民國的歷史卻不能碰？

最後耆老打了個圓場：

其實去也沒關係啦，但不要太高調。


嗯，那我明年會考後就來安排一下。

其實我該先抽空去一趟台大圖書館，
翻翻宜蘭縣的議事錄，
趨吉避凶，絕不可造成同事的困擾。


❅故事二


圖書館也曾展出畫作（與廣達基金會合作的游於藝），

我一直以為，
在這裡辦短期小型展覽是沒問題的。


簡單筆記，
閱讀課會使用到圖書館的場地，
所以記得要：

  • 向閱讀課的授課同仁打招呼。
  • 不可以只用Line群組通知。
  • 不可以只在會議裡口頭報告。
  • 這麼重要的事情，應該要發通-知-單。

寫得這麼委婉，以後自己會忘掉，
來整理一下事件的時間軸：

11月4日

早上

國文科A老師向管理圖書館的B老師詢問，
使用圖書館進行閱讀課程時，
發現這裡有展示板，他無法進行課程，
為何無人事先告知，圖書館被出借辦活動？

管理圖書館的B老師表示，他只是出借場地。

身為社會領域成員，
趕緊向國文科A老師說明，
這是活動組C老師申辦的活動，
管理圖書館的B老師只是出借場地，
學校好像有在群組裡告訴大家有這個活動。

國文科A老師不滿，
為何凡事都只用Line告知？
又不是每個人都會去留意Line的訊息。

怕其他閱讀老師也有相同困擾，
我決定跟其他閱讀老師打招呼，
D老師表示，
閱讀課老師有Line群組，
活動組C老師已經在Line群組通知大家了。

中午

國文科A老師再次向管理圖書館的B老師表達不滿，
想要幫管理圖書館的B老師解圍的我，
快步上前說明，
閱讀老師有群組，活動組C老師已在群組中通知，
其他閱讀老師都知道。

A老師非--常--不--開--心地大喊：
我是不是又--被--黑--了？

非常卒仔沒義氣的我，
藉口要看學生用餐，快速落跑，
只剩管理圖書館的B老師留在原地，
聽國文科A老師大--暴--走。

但是我有警告之後在路上遇到的人，
先不要回導師辦公室。

（後來聽說校長正好進來盛午餐，
A老師順便連校長一起罵，
校長沒有任何理會、安撫，默默走開了。）

下午

學務處派人隆重發通知到每位老師桌上。 （欸，不是啊......長官說過要節省紙張？）

後來某天午餐時間，我從國文科A老師後面走過，
靜靜地欣賞他筆電螢幕上大大的Line對話窗，
這畫面太美，我好想拍下來留念。
（是個不使用FB、IG的長輩呢。）

對，我是卒仔......（以下略去我愛說人家不愛聽的一千字）

下一篇再來整理學生的各種神奇反應和問題
學生最喜歡的展覽品：
  • 手銬
  • 蓋印章

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