為什麼寒輔一定要上新進度
今天看到FB有人分享這個: 在剛剛結束瘋狂趕進度的工作日, 看了特別感覺心酸。 輔導課上新進度是違法行為,我從2004年就知道了。 如果可以在教育部規定的三年六學期,120堂歷史課裡, 好好講完400年台灣史+4600年中國史+8000年世界史, 我也很希望擁有完整的長假, 在家吹冷氣,寫部落文,陪孩子看佩佩豬和妖怪手錶, 補一下耐性、愛心的庫存。 今天來說一個「寒輔沒上新進度」的故事。 2014年寒假,我真的寒輔不上新進度, 01月21日飛往首爾,度假兼備課去了。 參見拙作: 來西大門刑務所,上一堂「三一運動」的課! 只少兩節課,沒什麼關係,對吧? 代價是: 整個四月,週週瘋狂借課, 總算在5月會考前一週,把國三第六冊世界歷史教完。 有導師嫌我講太慢, 問我可不可以一節就把第四課教完。 我也好想請教育部規劃課程的長官示範一下, 如何按照表定時程,只用三節課(135分鐘), 向一群對世界大勢所知甚少的九年級學生, 講完冷戰、柏林危機、古巴危機、韓戰、越戰、 以阿衝突、第三世界、蘇聯解體、區域整合、九一一事件。 為了節省時間,我還用題庫光碟, 研究每個單元的歷屆基測試題, 基測常出現的,務必講清楚, 基測不常出現的、沒考過的,沒時間就省略吧。 在講解二次大戰的戰後局勢時,我把馬歇爾計畫剪片, 因為歷年基測從沒出現過。 好死不死,會考真的考了馬歇爾計畫! (103年社會科會考題本 在此 ) 結果顯示,22題全國答對率61%,我們學校只有35%。 資料來源:師大心測中心提供的報表 是的,長官會讓我們知道,每道題目的全國答對率跟各校答對率。 因為會考要學力監控,十二年國教要維持教育品質。 (參見: 國中教育會考是否符合十二年國民教育之基本理念 ) 到了實施教育會考的第二年, 長官還會把全縣各國中的考試結果整理出來,寄給校長們。 其實長官還提供了全縣各校A、B、C等級的人數增減比率,不過我不敢拍。 一邊告訴小孩不要太在意成績,一邊整理這些報表要求師長看, 偉哉教育部! ...