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本週精選

印度麥可二三事(2019年加入原始歌舞片段)

學生練習讀維基百科:前言

上次這麼熱血讓學生寫報告,
是2013年臨時被抓去開「報告寫作社」的時候了。

收發和解說要耗掉寶貴課堂時間,
批改時還會燃燒很多能量(七年級128份、八年級155份)
但我真的讓學生練習讀資料了,
這都是小潘的問題激勵我,感謝小潘!
2017-12-27 15.55.41

其實地理老師、公民老師讓學生寫報告,早已行之有年,  
只有我一直對此卻步。

太多學生所謂的「寫報告」, 
都是把維基百科複製貼在Powerpoint投影片上,  
那境界就像是:
「人家要我煮晚餐,我把整塊生豬肉放盤子端上桌。」

先別管學生把報告跟簡報混為一談這件事, 
既然學生經常複製維基百科,
那乾脆來教他們正確閱讀維基百科。
八年級也一起寫,順便複習臺灣史。
(人數多便能用油印機印學習單,比較省錢呢。)

每次學生問我問題,我第一個念頭也是先看看維基百科。
但這裡只是一個起點,
得到些許概念後, 
我會再繼續用參考資料和關鍵字查詢,查看更多資料。

因此我讓學生練習找出參考資料,
得到了驚人的答案:

2018-01-01 08.59.42

想讓他們練習找出可以查到進一步資料的關鍵字,
有些答案長這樣:

2018-01-01 08.50.49
或是這樣:
2018-01-01 08.24.13

能掰成這樣我也是醉了:
2018-01-01 08.53.55
還有這樣的:
2018-01-01 09.08.38

而且不只一位:
2018-01-01 10.13.56

學生提醒:老師,是「關鍵詞」,不是「關鍵字」。

好在這畢竟是少數,
多數學生還是中規中矩地寫出理想答案,
但還是出現一些令學生困惑、誤解的字詞,
像是:
「西仔反」變成「西反仔」,
「丁憂」是人丁不夠,
把浙江台州當成台灣,
李春生參與過「簽訂馬關條約」、「成立台灣民主國」。

看來,維基百科的用字,
對大部分的國中學生是有些困難。

讀一篇網路短文尚且如此,
要學生閱讀文字量更大的參考書籍,恐怕言之過早。
(或許應該讓他們查閱教育部國語辭典?)

最後讓學生想一想,維基百科到底可不可靠?

學生覺得維基百科可信的原因:

  • 是很多人在看的
  • 是很多人一起編寫的
  • 無法查證的內容會被移除
  • 年份都有寫出來,很詳細,不太像造假
  • 資料會一直更新
  • 是歷史老師給的,老師應該不會騙人。

學生也說出維基百科不可信的原因:

  • 很久沒有更新了(有人注意到「最後一次更新日期」)
  • 不知道有沒有人亂改
  • 可能出自作者的「創作」
  • 只是參考網路文章,而網路文章未必都正確。
  • 因為不是活在那個時候,   
    沒有見到所以不知道可不可信。(另一個層次的問題)

還有這樣的答案:

2018-01-01 10.18.38

笛卡兒說:「我思故我在」,
能讓學生思考歷史老師是否可信,
也算是功德無量。

看來,還得繼續讓學生練習閱讀各項資訊,
至於引用尋找參考書目、寫註解、文字排版、簡報製作等進階技能,
不知哪年才能教到了。